那個午後~我對野獸國有新的認識

上週六，郝廣才到花蓮來，在「好繪本如何好」的演說中，介紹這本家喻戶曉的野獸國。

我也讀過野獸國，多年前也曾經在新象的活動中身歷野獸國的情景，可是，透過郝廣才的介紹，我有更深層的思考:視覺藝術的閱讀在台灣短暫的歷史--以至於有家長將繪本視之為漫畫的分身；視覺藝術閱讀所提供的獨特性--視覺隱喻的趣味與另類暗示；視覺藝術閱讀所提供的多一種選擇--圖像可以是另一種閱讀經驗；與視覺藝術的無目的美感經驗--就像野獸國一般，文不載道，但讓人完全釋放...

經由演說，我對繪本再次充滿興趣--是有目的的閱讀圖像並領受漫遊太虛的快樂。

小一新生~圖書館歡迎你

為了讓所有的新生，認識附小的好地方~圖書館，我們特別在昨天早上(9月23日)，舉辦四個場次的迎新會。
迎新會以皮影戲的表演開始，讓新生能在愉悅活潑的戲劇表演中，開始走入書中的世界。
第二階段是介紹圖書館，包含圖書館每個區域的功能、借還書注意事項、低年級藏書區域與新書區域的利用等。
在導師的協助下，孩子們走進圖書館、認識圖書館，也希望他們「愛上圖書館」!

特別感謝:世欣大哥、文媛、美琇、寶儀、薇茜、珮如、小蘭、梅君、幸旻的協助!

楊慶誠老師的科普閱讀課(一)

這篇觀察紀錄，是六忠助理老師~徐菀汝所寫，詳實完整，讓沒有時間來觀課的老師也能一同分享楊老師精采的閱讀教學精華。

引起動機
✽甚麼對你是重要的?
✽由”都、全”觀念下手
✽不重要的部分劃掉
✽做紀錄(沒有完成的事或有疑問的地方)
✽重點:由比基尼笑話進入➙起點 重點 終點
鳳眼(亮) 豬肚 豹尾
文章寫法 短 長 短
◎引導重點筆記: 時間、空間、人物(主角)
※學生反應:透過教師輕鬆詼諧的引導，明瞭閱讀重點，學生與教師互動良好。

活動一~廣告影片觀賞:Dentyne ice(播三次）
✽教師請學生根據引導寫下看影片的重點。(30秒)
A+1的答案(延伸思考)
✽點學生迅速講出其筆記內容之一，寫在黑板上(1.有趣2.地鐵車站(火車)3.口香糖4.特別5廣告6.電話號碼7冰涼8.誇張9.撞10.愛11.晚上12.好笑13.使眼色(放電)14.開車前15.555-1708
✽講解重點(連成故事)
✽點出筆記(寫下來)的重要:親眼所見搶匪案件，卻記不住車牌號碼。
※學生反應:能愉快回答老師所要求的重點，並參與討論。
活動二~夜晚的天空（五分鐘看文章）
✽看完的學生請趴下。
※學生反應:專注且安靜的完成閱讀，投入其中。
✽圖示太陽、地球提出天空的範圍是(A.B.C.D.E)?➙甚麼是關鍵詞
✽請學生找文章關鍵詞➙什麼算是天空(只有甲)
✽五分鐘背關鍵，抽考(最少說出一個:100分)
✽互相抽考
※學生反應:專心一致背出答案，互相幫助。
✽下課背得出來則可過關下課。
※學生反應:能明白該表達時說話，該專注時全心全意，熱烈參與討論。
~第一節課結束~

活動一（影片觀賞:播放三次）
✽教師請學生根據引導寫下看影片的重點。(30秒)
A+1的答案(延伸思考)
✽點學生迅速講出其筆記內容之一，寫在黑板上(1.箱子2.狗和鳥3.貓加鳥4.特別5狗追貓6.快遞送很快7鳥仗狗勢8.螳螂9.家中10.時鐘11.聰明時機12.鳥籠13.叫聲(狗)14.鳥吹哨15.鳥開籠16.貓膽小17.貓頭硬18.以暴制暴19.鳥聰明20.賠了夫人又折兵21.箱子。
✽講解重點(連成故事):例:從哪裡看出快遞送很快➙鳥吹口哨快遞就到了➙抓出廣告重點。※學生反應:專注於影片觀賞，答題時熱烈參與，積極搶答，能說出合理之理由。
活動二~夜晚的天空p3.4
✽看文章劃關鍵詞(2~3分鐘)
題示:流星、流星體、殞石、墜落的星體。
✽提昇閱讀速度:由獲得資訊進而增進理解。
(讀文章的速度要跟上筆的速度)
✽天體探討:萬有引力➙星球間吸引力量➙外面的外面是甚麼?➙有無生命
➙恆星➙電波。
✽摩斯密碼。
✽傳回的訊號是長又深沈的歎息聲（5000年前的發射聲）。
✽星球在收到回信的時間已經是一萬年後了。
※學生反應: 對於討論主題興趣濃厚，教師提問時，幾乎每位學生都會開口回答，雖然熱烈參與但秩序良好。
綜合活動（　氣球　）
✽教師在黑板書寫：流星 隕石 流星體
A 1 2 3
B 3 2 1
C 2 1 3
D 2 3 1
E 3 1 2
F 1 2 3
✽學生選擇發生順序。
✽教師請各組到前面領氣球，每組顏色要一樣。
✽先請同學用原子筆在氣球上寫下各星系的點。
✽接著開始吹氣，感受各星系的距離慢慢拉大的現象，且感受宇宙爆炸的威力(氣球爆炸了)。※學生反應:氣球成功引起學生興趣，學生實作積極，全班不亦樂乎。

義工家長~歡迎您

昨天舉辦圖書館義工家長迎新聚餐，有豐盛的菜餚與義工們滿滿的愛心，快樂又溫馨!
今年又加入不少新伙伴~儷潔、淑蕙、順有、怡青、叔萍~歡迎您們!

另外，也感謝寶珠、姵如、兩位惠蘭、佩慈、敏鳳、錦玲、梅君、寶儀、文媛、凱琳、淑萍、馥琳、黃婉、艷紅、美琇、薇茜、繼續鼎力相助!

感謝文媛組長一年來的領導~讓圖書館越來越美好!

也謝謝惠蘭願意承擔新的一年圖書館義工組長的重任，
讓我們繼續努力~讓圖書館更上一層樓!

更多照片(請點選)

閱讀教學討論會99.9.14

●會 議 內 容
●周又方老師分享
一、 讀書會的效益（第一週）
如何有效提問：如何問，問什麼？
二、 閱讀印象（第二週）
文章聚焦：先讓學生亂講，教師再幫助歸類。
Ex:街頭日記一篇：問學生：「你看到什麼？」（請學生將答案寫在黑板上）
〈嚴厲的父親〉：由淺而深的問題提探討。
三、 問題的類型
直接提問：讓學生思考其問題是否為好問題

四、 閱讀活動（第三週）
票選好問題。
五、 進行完整讀書會（第四週）
六、 多文本互証（第五週）
1、同一作者對應不同文本。
2、不同作者對應同一作者。
●楊國成老師分享
一、 運用資訊科技推動閱讀
1、 運用GOOGLE地圖。
2、透過閱讀個人聯想出的人、事、物可透過網路來做標注。（亦可團隊進行此活動）製作出READING MAP。
3、先教高年級如何標注。
●楊慶誠老師分享
一、 點滴灌溉
1、積少成多，不求量求質－老師的伊索寓言開啟閱讀興趣，影響人生一輩子。
2、仙人掌比喻。（根廣）
3、 專家三力－「學習力、思考力、專注力」：閱讀的目的何在？
4、國外的「讀寫學會」。
5、上課五本書：天文學、遺傳學、生態學、夢的解析、地理學。
6、日本的十年無壓力學習，學習力嚴重落後－改進國小國語課本從四千頁到六千頁。
7、關鍵字詞－核心概念，幫助孩子未來延伸學習。
8、表達清晰、概念清晰－段落清楚、主題、脈絡清楚，字數不一定要多。
9、提問技巧。（教師主動：一對多 轉變成學生主動思考教師可能的提問問題）