地點：五年信班
記錄：黃育秋
【精采回顧】
老師:「本學期我們學到哪些內容?」
學生:「提問題」
學生:「找焦點」
學生:「心智圖」
學生:「閱讀印象」(我看到……→以《街頭日記》文章學習起)
【閱讀】
老師:「閱讀10分鐘，並將後五篇文章(天狗和金翅膀、田鼠阿佛、鱷魚柯尼列斯、愛花的牛、鴨子的煩惱)閱讀完畢」
＊ 老師稱讚:信班的學生已閱讀完畢者會安靜做自己的事情。如:安靜重複閱讀、等待別人閱讀完
【大意】五篇文章，一篇一人上台分享大意
※鵬年:鴨子的煩惱
有人會追流行。例如:「衣服、帽子」但是若是一味追流行，賺的錢也不夠追；向海邊的鴨子不斷的蓋星星、去除星星，最後錢沒了，也就不再追求流行。學會不隨波逐流。
＊ 老師回饋:這像是個人想法，大意應當是文章內容
※愛花的牛
發生在西班牙的故事，費迪南是一頭牛，他有其他的兄弟，但是他不跟他們一起玩；有一天，鬥牛士來了，要選一隻最兇猛的牛，費迪南坐到一隻大黃蜂，大黃蜂用他身上的刺刺了費迪南，使得費迪南怒氣沖天往前衝，鬥牛士就選中了他；但到了競技場上，費迪南走到了場中央，聞了台上女士們頭上所插的花香，不與人爭；鬥牛士氣壞了，因他不能炫耀功夫；最後，費迪南被送回老家。
※鱷魚柯尼列斯
柯尼列斯 覺得自己很厲害，並跟別人炫耀，但別人皆認為這又沒什麼。他去與猴子學技藝(倒立及用尾巴倒吊在樹上)，回去跟同伴說時，大家又覺得沒什麼，他很生氣又失望回去要找猴子時，轉頭回去看，發現，所有鱷魚都在學他，柯尼列斯笑了。
※田鼠阿佛
＊老師回饋:當內容說的很詳細時，就不能說是大意
＊老師請一位同學試試看，簡短說出大意
小田鼠阿佛，冬天來了要工作，阿佛在收集陽光、顏色、字；當大家食物都吃光時，阿佛請大家閉上眼睛，阿佛分別用文字去訴說陽光、顏色讓大家去感覺、體會，使得老鼠漸漸感覺到陽光和顏色的存在。說完，大家問阿佛那字呢?阿佛唸了一段詩，大家紛紛稱讚阿佛是個詩人。
※ 天狗和金翅膀
有一隻鳥他的名字叫天狗，他與別人不同的地方是他不能飛；他跟一隻鳥許願，希望自己能有一雙金翅膀，有了金翅膀就能飛，但其他同伴覺得牠跟別人不同因此就不理他了。天狗將身上的羽毛拔下去幫助需要幫助的人，但他的身體會變黑，當他變回全身黑時，同伴認為他與他們一樣，就又再跟他在一起玩了。
○ 老師精簡大意版:有一隻叫天狗的鳥，與別人唯一不同的地方是他不能飛，同伴會幫助他找回食物，但他許願後有了一雙金羽毛，大家認為牠變得跟大家不同就不理他了，直到牠幫助別人，而每幫助一次，羽毛就會變黑，最後牠變得跟原本一樣，大家就又跟他一起玩了。
【找焦點】
一、老師請各組討論指定文章中的焦點為何?
二、老師巡堂發現，學生將「找焦點」與「關鍵字」搞混
※老師指導:「故事中的找焦點是要找出故事中較深的意涵，與找關鍵字不同」
三、學生重新尋找焦點
四、學生找到的各篇焦點
※ 五篇文章共同焦點:對待方式/與眾不同/都有朋友
※ 老師總結:今日上課內容除了回顧先前四次所學並活用外，更能進一步找出所閱讀文章的共同焦點。
※ 育秋心得~每次都是新學習
五次的閱讀課，每次上課都有不同主題，第一次的閱讀印象，到最後一次總複習，每次總有新體驗，與學生一樣總期待著下次閱讀課的來臨，因為，我知道，下次的紀錄必是收穫滿行囊；這五堂課，學習到不同於國語課的教學，更知道「找焦點」與「關鍵字」並不相同；如何提出好問題，仍是我不斷學習的地方，國語課時，思考並嘗試如何提出好問題，才發現要提出好問題並不容易；但是，有了這五堂課的學習，對於「如何使一堂閱讀課上的精采、有意義」有更多的認識及體會， 也會更樂於嘗試，使課程變得更有趣。
沒有留言:
張貼留言