人與環境的故事～～昆蟲繪本大餐

總廚 : 賴榮興老師

四道美味佳餚，動員五年愛班全體廚師，精心設計的餐點，每天只安排一組客人。

時間：5.30（一）8：50—9：30 幼稚園大小班60人

5.31（二）13：20—14：00 二仁、圖書館義工家長

地點：圖書館二樓李安廣場

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主菜：一、美麗的紋白蝶

二、小蒼蠅的自述

三、螳螂殺手

四、辛勤的工蜂

甜點：有獎徵答

學生創作植物詩書籤

飲料：為愛朗讀，由五愛同學一對二陪伴翻閱繪本

99下又方老師的閱讀課(四)

時間:100年5月17日

地點:六愛教室

教學者:周又方老師

記錄者:陳宜旻老師

教學主題:「如何提好的問題」

引起動機

＊ 教師複習「如何才能提出好的問題」？

※ 學生回答：
（1）需要思考。

（2）可以討論的。

（3）沒有標準答案。

（4）和生活有連結。

（5）碰觸到故事的核心。


※ 老師回答：

（1） 稱讚同學還記得之前的課堂重點，並解釋其實不一定沒有標準答案就是好問題，舉例：以考試而言，有標準答案就是好問題。
（2） 舉例「要不要虐待動物？」，學生齊聲回答：「不要」，教師補充此類型問題不適合讀書會討論。

【活動一】閱讀「第一條魚」（使用小組討論的方式）


＊ 老師請學生翻開p.7，依小組為單位，有三種順序形式輪流朗讀文章。

（1） 先135246組。
（2） 再654321組。
（3） 1+23+45+6組

※ 教師提問：為什麼老師要這樣分組輪讀？

※ 學生回應：因為可以考驗我們朗讀時的專注。

◎老師使用小組輪讀技巧，提高學生的朗讀文章和專注上課的能力。

＊【小組討論】老師請學生拿出白板紙、白板筆，對於本篇文章，提出五個好問題：

※ 教師行間巡視，參與學生討論。

a.修改學生問題的敘述方式
b.提出的問題是否有掌握五個重點（課堂前，教師寫在黑板上五個提問的重點）
c.有無找到問題的核心？別陷在故事的主軸中，或被故事侷限住。
例：「為何爺爺堅持要小孫子勞爾處理魚呢？」和「生活連結低」，也被故事主角侷限，再請學生思考問題的陳述。

※有一組討論時間拖延，教師提醒完成的小組可否給予協助。

【活動二】討論提問

＊ 老師將各組的白板紙貼在黑板上，並唸讀每一道題目，並針對學生的提問

澄清與修正：


a. 「人生要是沒有付出，那我們會怎樣？」這是假問題（明知故問），也是英語裡的反問法，這樣的問題基本上是肯定的，只是要對方認同而已。

教師又舉了另一個假問題的例子，如：「父母養育我們，我們需要孝順嗎？」

教師回應：那我們如何修改此問題？我們可以從故事哪個部分思考出來？

學生回應：從勞爾不斷的拋竿。

教師回應：那此問題的核心是？

學生回應：「一分耕耘，一分收穫」、「天下沒有白吃的午餐」

教師回應：這是口號，並非問題喔。

b. 「在生活中能不能忽略別人的感受？」

教師回應：這個問題也算假問題，我們只能回答：「不能」，但是我們可以如何修改？

學生回應：改為「如果我們在生活中忽略了他人的感受，會有什麼後果？」

教師回應：很好，能符合自己的生活經驗。

c. 「人生面對不知所措時，需要怎樣的協助？」「生命該如何面對？」

教師回應：題目範圍太大，很難聚焦討論。

d. 「為何有些人不顧後患，仍勇往直前？」

教師回應：不顧後患太多價值判斷，預設立場，該如何修改呢？

學生回應：改為批評」。

教師回應：改為「面對批評，你用什麼態度？」

e. 教師舉例「為何女人可以投票？」「為何要聽皇帝的話？」舉出因為提問，而能改變過往的成規、與框架，才能成就現在時代的樣貌。

【活動三】綜合歸納


一、老師檢核三十題之後 ，有沒有發現共同點？或是哪些問題的類別是大家所關心的？

※學生回應：虐待動物、批評與面對、第一次、抉擇

二、教師將各問題類別，用不同的圖形作標記，進行問題分類。

三、教師統整本次活動的流程：

a. 共讀文章

b. 提問

c. 問題分類（尋找故事焦點）

d. 討論

順序可以 abcd 亦可 acbd

四、教師針對班上同學所關心的議題：「虐待動物的定義？」與全班討論。

※過程中學生熱烈地拋出想法與答案。

※教師不停的提問，如「只要很殘忍的殺害就是虐待動物。」教師反問：「所以不殘忍的殺害，就不算是虐待？」

五、教師回覆學生，在剛剛討論當中，有沒有發現老師只是提問而已，就能夠幫助大家將虐待動物的定義聚焦。

＊交代學生在下次上課前，閱讀之後幾篇文章。

（課程結束）

99下五年級科普閱讀課(四)

時間：100年5月11日上午三、四節

地點：五年愛班

教學者：楊慶誠老師

記錄： 賴榮興老師

「世界上最聰明的人，應該是能用許多貼近生活的例子闡釋概念，楊老師應該就是這樣的人吧！」榮興老師聽課後的最大感想。

一、為自己的學習定標準

楊老師說看幼稚園的書很容易，但是要看科學的書很難，看三隻小豬、冒險的故事很容易，但是要學習看「難看」的書。楊老師藉這些例子說明要為自己的學習設下標準。

學習編碼，將每一個段落編上數字。楊老師說明阿拉伯數字以阿美族在數字上的運用與困擾。

學習解碼，能將編碼的內容進一步詮釋。楊老師藉由要碎肉還是要牛排，說明要看清楚大方向，而不是停留在小細節。

世界上有兩大難題：

第一難：把別人口袋的錢賺到自己的口袋。楊老師利用7-11從美國發明到日本買下權利，到台灣跟日本買下權利的例子，闡釋經濟學的概念。也舉比爾蓋茲的跨國企業，利用創意與發明，日進斗金，他的一年收入，楊老師要努力2600年變成法老王了，才有辦法。再舉某屆學生利用買10杯送1杯的方式，賺取差額，讓孩子再次感受到經濟學的意義。

第二難：把自己腦袋裡的想法放進到別人的腦袋裡。楊老師利用長尾理論說明人口數量多寡與天才白癡的數量，這是一種常模概念。

二、主題：能源氣候年代

閱讀文章：世界又平又擠又熱

子題：

擠—這是人口問題，2011年全球有60億人口，2053年全球人口達九十億。

平—這是經濟問題，電腦的發明，讓世界成為平的。

熱—這是能源問題，地球資源不斷耗損，。

【學生的回饋】

*讓我學習到地球現在所面臨到的危機，以及讓我聯想到應該如何把危機減除。

---汪玟漪

*現在會這麼熱，是因為大家都開冷氣，所以，熱是大家造成的。

---孫志愷

圖書館~昆蟲繪本展

感謝榮興老師指導孩子們昆蟲觀察與寫作
感謝淑慎老師指導孩子們將這些珍貴的文字與資料彙集成一本書
感謝五年愛班的學生
這麼努力的成為小作家
我們都會向你們學習喔~

破解分類密碼~六年級活動簡案

活動名稱:給未來的作家

1、說故事:比爾蓋茲的一段童年經驗

2、老師介紹中國圖書十大分類

3、索書號大解碼(分類號、作者號)

例:林蕙芬(736)，因林老師是現代(民國)人，前面加8，所以作者號就是:8736

4、如果二十年後，你是作家，你想寫一本怎麼樣的書?
請寫出書名、簡單的分類號、作者號(作業單)

破解分類密碼~五年級活動簡案

活動名稱:我是柯南


1、說故事:比爾蓋茲的一段童年經驗

2、老師介紹中國圖書十大分類

3、認識索書號(分類號、作者號)

4、名偵探柯南:老師發下書單~最快找出的前五名~頒發沙包獎品

破解分類密碼~中年級活動簡案

活動名稱:玩遊戲、認識分類

1、將全班分成六組~荷花、荷花幾月開?

2、每一組分得十本書

3、請將這十本書分成兩堆、四堆，並推派組長說明:為什麼?

4、老師歸納:大小、顏色、書名…

5、猜一猜~附小二萬本書如何分類?學生發表

6、老師介紹中國圖書十大分類

7、認識索書號

8、介紹口訣，口訣背誦第一名~頒發沙包獎品

圖書館五月活動~認識圖書分類

活動名稱:破解分類密碼

一、參與年級:三~六年級
二、活動時間:100年5月16日~6月2日
三、活動目標:
1、認識中國圖書十大分類。
2、認識圖書的分類號。
3、會使用分類號找書。
四、活動流程
1、 本週三(5/11)早上10:30~11:30邀請許慧貞老師(台大圖書館系畢業)到校為義工家長進行圖書分類的教育課程。
2、 請三~六年級各班導師預約活動時間(每班一節課)。
3、 安排各班上課時間(附件)。

4、 進行課程~麻煩導師務必到場協助。
5、獎勵辦法~每班選出五位表現優良的同學，可獲得義工媽媽親 手縫製的沙包一份。

美麗的早晨~變色龍檢討會

每一次的相聚，都是能量的匯集、智慧的開展；
今天早上，進行拼拼湊湊變色龍檢討會，
大家帶著精心製作的早餐，開開心心的到圖書館來~

文媛說:校園裡小朋友遇見她都指著說:變色龍耶
馥麟說:下次小劇場想要有更多參與...
小蘭說:他發現很多很有潛力的明星，
七嘴八舌，迸發許多有趣的話題
大家都覺得很開心、很開心

感謝校園裡的老師、小朋友給我們的支持
如果，大家有喜歡的主題、表演的形式，
都可以來圖書館告訴義工媽媽或戴老師，
我們會在下學期，更加努力的表演!
也歡迎更多愛玩、愛笑的家長加入我們，
一同成長、一同歡樂!

活動預告:分類的秘密~認識中國圖書十大分類
下週三:10:30~11:30
地點:圖書館一F
講師:許慧貞老師
~歡迎大家踴躍參加~